Поиск по сайту

 

Общая характеристика программы.

  1. Пояснительная записка

Логопедическая работа в школе VIII вида занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития детей с нарушением интеллекта.

Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно хорошем уровне развития речи, который предполагает определённую степень сформированности средств языка (произношение, грамматический строй, словарный запас), а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.

Контингент учащихся коррекционной школы за последние годы претерпел значительные изменения. Нарушения речи, у большинства поступающих в данное учреждение, носят характер системного недоразвития речи средней степени, для которого характерно:

-нарушения звукопроизношения;

-недоразвитие фонематического восприятия и фонематического анализа;

-аграмматизмы, проявляющиеся в сложных формах словоизменения;

-нарушения сложных форм словообразования;

-несформированность связной речи;

-выраженная дислексия;

- практически все виды дисграфии.

Поэтому логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на один изолированный дефект.

1.2. Методологические и теоретические основы программы.

Как и любая программа, «Программа логопедических занятий для учащихся 0-6 классов С(К) ОУ VIII вида» имеет под собой методологические и теоретические основания. В качестве одного из таких оснований могут выступать принципы, определяющие построение, реализацию программы и организацию работы по ней:

-гуманизма: вера в возможности ребёнка, субъективного и позитивного подхода;

-системности: рассмотрения ребёнка как целостного, качественного, своеобразного, динамично развивающегося субъекта; рассмотрение его речевых нарушений во взаимосвязи с другими сторонами психического развития;

-реалистичности: учёта реальных возможностей ребёнка и ситуации, единства диагностики и коррекционно – развивающей работы;

-индивидуально – дифференцированного подхода: изменение содержания, форм, способов работы в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка, целей работы;

- системного подхода; взаимосвязь коррекционно – развивающих воздействий на звукопроизношение, фонематические процессы, лексику  грамматический строй речи.

  1. Цели и задачи программы.

Цель:Коррекция нарушений в устной речи.     

Задачи:

-корригировать артикуляционные нарушения, формировать правильное звукопроизношение;

-развивать фонематическое восприятие, фонемный анализ, синтез;

-развивать понимание речи;

-расширять, уточнять и активизировать словарный запас;

-учить словоизменению и словообразованию различных частей речи по грамматическим категориям и аффиксам, различению грамматических форм;

-развивать диалогическую и монологическую речь.

Цель: Предупреждение нарушений в письме, в развитии письменной речи.

 Коррекция нарушений в письме, в развитии письменной речи.

Развитие и совершенствование мысле-рече-языковой деятельности.

Задачи:

-формировать правильный навык письма, чтения;

-развивать письменную речь как форму общения;

-способствовать усвоению языка как средства общения.

Цель: Развитие познавательной деятельности.

 Развитие мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое).

Развитие восприятия (зрительное, слуховое, тактильное, кинестетическое).

Развитие памяти (двигательной, образной, словесно-логической).

Развитие произвольного внимания.

Задачи:

-учить соотносить условия задачи с их требованиями;

 -формировать обобщенные и систематизированные представления об окружающей действительности;

-формировать понятия о причинно-следственных связях, временных отношениях, представления о количестве, пространстве;

-учить выделять признаки предметов на основе цвета, формы, величины;

-учить сравнению предметов по определенным признакам;

-учить классифицировать, обобщать предметы;

 -развивать динамический и кинестетический праксис;

-развивать зрительный, слуховой контроль.

Цель: Преодоление эмоционально-поведенческих расстройств.

-способствовать предупреждению негативизма, эмоционального дискомфорта, тревоги;

-развивать словесную регуляцию поведения

  1. Организация работы по программе.

Коррекция нарушений речи учащихся С(К)ОУ VIII вида требует организации специальной логопедической работы, поэтому в учебном плане специального коррекционного образовательного учреждения VIII вида предусмотрены часы логопедических занятий.

Учитель - логопед комплектует группы по признаку однородности речевого нарушения учащихся. В первых классах группы комплектуются только из учащихся первых классов, поскольку работа с ними требует особого учебно – дидактического материала. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Основной формой являются групповые занятия. На занятия с группой, как правило, отводится 30 – 40 минут.

Занятия с каждой группой проводятся:

0 -  2 раза в неделю;

1-4 классы – 3 раза в неделю;

5-6 классы – 2 раза в неделю.

Количество часов в программе примерное и может варьироваться в зависимости от речевого дефекта и степени усвоения материала детьми.

Работа по исправлению речевых нарушений строится с учётом возрастных особенностей, программы по русскому языку и особенностей речевого  дефекта обучающихся. Эффективность логопедических занятий и перенос полученных навыков в учебную обстановку значительно повышается, если используется дидактический материал в соответствии с темой программы, которая изучается в классе. В 5-6 классах лексический материал обогащается трудовой лексикой, используемой на уроках трудового обучения.

В структуру занятий входит:

- упражнения для развития артикуляционной моторики;

-упражнения для развития общей координации движений и мелкой моторики пальцев рук;

-дыхательная гимнастика;

-коррекция произношения, автомотизация и дифференциация звуков;

-формирование фонематических процессов;

-работа со словами, звукослоговой анализ слов;

-работа над предложением;

-обогащение и активизация словарного запаса.

Данная программа построена по принципу цикличности и предполагает повторение лексической тематики в каждом классе, на более высоком уровне: усложняется речевой материал, формы звукового анализа и синтеза.

                                  Практическая значимость программы.

Содержание учебного материала рабочей программы способствует решению следующих основных задач:

- ликвидировать проявления речевой патологии;

- содействовать усвоению программы по родному языку;

- сформировать коммуникативные и лингвистические компетенции обучающихся;

- сформировать когнитивные и общеучебные навыки.

  1. Ожидаемый результат программы

                                 0 класс (68 часов)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Выделять звуки из слова, правильно их произносить, проводить анализ артикуляции.

Различать гласные и согласные звуки и буквы. Правильно обозначать буквы на письме.

Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком.

Обозначать на письме буквами звонкие и глухие согласные в сильных позициях.

Проводить слоговый анализ, выделять ударный слог, переносить слова по слогам.

Проводить звуко-буквенный анализ доступных слов.

Правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Лексико-грамматический строй речи

Знать словарь, обобщающие понятия по основным лексическим темам. Активизировать через речевую практику усвоенную лексику.

Понимать, подбирать и называть слова, обозначающие название предметов, их признаки, действия.

Согласовывать существительные с прилагательными и глаголами, образовывать новые слова (практические навыки).

Понимать назначение речи: слово, предложение, текст – единицы речи.

Работа над предложением и связной речью

Усвоить понятие предложения из двух или нескольких слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

Составлять модель простого двусоставного предложения.

Уметь распространять предложение по моделям и вопросам.

Правильно оформлять предложение на письме (большая буква в начале, точка – в конце).

Пересказывать сказку, рассказ. Составлять простой текст из 3-5 предложений на заданную тему.

Неречевые процессы

Знать времена года, дни недели, части суток.

Определять пространственные направления и обозначать их вербально.

Уметь анализировать, сравнивать, обобщать предметы и явления. Классифицировать предметы по заданному признаку.

Развитие общеучебных умений и навыков.

Готовить свое рабочее место и материал к занятию. Убирать рабочее место по окончании занятия.

Воспринимать инструкции педагога и действовать последовательно по их выполнению.

Уметь выделять главное.

Вести учебный диалог. Отвечать на вопросы полным предложением.

Выполнять обязанности дежурного.

                                    

                                    1 класс (102 часа)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Выделять звуки из слова, правильно их произносить, проводить анализ артикуляции.

Различать гласные и согласные звуки и буквы. Правильно обозначать буквы на письме.

Обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком.

Обозначать на письме буквами звонкие и глухие согласные в сильных позициях.

Проводить слоговый анализ, выделять ударный слог, переносить слова по слогам.

Проводить звуко-буквенный анализ доступных слов.

Правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Лексико-грамматический строй речи

Знать словарь, обобщающие понятия по основным лексическим темам. Активизировать через речевую практику усвоенную лексику.

Понимать, подбирать и называть слова, обозначающие название предметов, их признаки, действия.

Согласовывать существительные с прилагательными и глаголами, образовывать новые слова (практические навыки).

Понимать назначение речи: слово, предложение, текст – единицы речи.

Работа над предложением и связной речью

Усвоить понятие предложения из двух или нескольких слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

Составлять модель простого двусоставного предложения.

Уметь распространять предложение по моделям и вопросам.

Правильно оформлять предложение на письме (большая буква в начале, точка – в конце).

Пересказывать сказку, рассказ. Составлять простой текст из 3-5 предложений на заданную тему.

Неречевые процессы

Знать времена года, дни недели, части суток.

Определять пространственные направления и обозначать их вербально.

Уметь анализировать, сравнивать, обобщать предметы и явления. Классифицировать предметы по заданному признаку.

Развитие общеучебных умений и навыков.

Готовить свое рабочее место и материал к занятию. Убирать рабочее место по окончании занятия.

Воспринимать инструкции педагога и действовать последовательно по их выполнению.

Уметь выделять главное.

Вести учебный диалог. Отвечать на вопросы полным предложением.

Выполнять обязанности дежурного.

                                       

                                        2 класс (102 часа)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Знать название букв алфавита, признаки гласных и согласных звуков. Роль звуков в различении слов. Правильно произносить слова различной звуко-слоговой структуры, знать правила орфоэпии (на материале изученных слов).

Делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам.

Различать твердые и мягкие согласные. Обозначать на письме мягкость согласных гласными второго ряда и мягким знаком.

Распознавать звонкие и глухие согласные, правильно обозначать их буквами в сильных позициях, знать правило проверки звонких согласных на конце слова.

Выделять ударные и безударные гласные, делать проверку безударных гласных в корне.

Правильно употреблять разделительный мягкий знак в словах.

Лексико-грамматический строй речи

Активизировать усвоенный словарь через речевую практику.

Употреблять в речи усвоенную терминологию.

Уметь ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предметы, признаки, действия.

Различать одушевленные и неодушевленные существительные, употреблять прописную букву в именах собственных.

Подбирать слова, близкие и противоположные по смыслу, правильно употреблять многозначные слова, исправлять ошибки словоупотребления.

Подбирать однокоренные слова различных частей речи.

Владеть практическими способами словообразования и словоизменения.

Работа над предложением и связной речью

Понимать роль предложения в общении.

Определять количество слов в предложении на слух, место слова.

Составлять предложения с заданным количеством слов.

Выделять логическое ударение в предложении.

Выделять главные члены в предложении. Распространять предложения по моделям (с предлогами).

Правильно употреблять предлоги.

Рассказать о себе и своей семье, погоде, времени года на заданную тему.

Восстанавливать деформированный повествовательный текст.

Составлять и записывать текст на заданную тему или по личным наблюдениям.

Передавать содержание текста по вопросам, определять тему текста, озаглавливать, устанавливать связь между частями текста.

Неречевые процессы

Четко знать, определять и называть временные и пространственные представления.

Работать вдумчиво, сосредоточенно: уметь распределять внимание.

Анализировать, сравнивать, обобщать.

Запоминать и передавать информацию.

Развитие общеучебных умений и навыков.

Составлять план деятельности и придерживаться его в ходе выполнения работы.

Оценивать свои действия.

                                                   

                                             3 класс (102 часа)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Иметь обобщенные представления о звуковой стороне речи.

Проводить звуко-буквенный и слоговый анализ слов.

Обозначать мягкость согласных на письме.

Дифференцировать согласные по звонкости-глухости.

Лексико-грамматический строй речи

. Активизировать усвоенную лексику через речевую практику, использовать программную терминологию.

Объяснять лексическое значение слов.

Подбирать синонимы, антонимы, расширять поля родственных слов.

Владеть способами словообразования. Образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок.

Различать приставки и предлоги.

Знать способы проверки орфограмм в корне слова. Владеть способами словоизменения для проверки орфограмм.

Распознавать имена существительные и прилагательные, согласовывать существительные с прилагательными, изменять по родам и числам. Знать грамматические признаки глагола. Уметь изменять глаголы по числам и временам. Согласовывать существительные с глаголами в числе.

Работа над предложением и связной речью

Интонационно правильно произносить предложения.

Выделять конец предложения соответствующими знаками препинания.

Составлять предложение из слов и по картине.

Восстанавливать деформированный текст.

Устанавливать связь между словами в предложении.

Письменно передавать содержание небольшого текста по вопросам.

Составлять связный рассказ на заданную тему или по личным наблюдениям (с помощью педагога).

Неречевые процессы

Устанавливать причинно-следственные связи, обосновывать, рассуждать и доказывать.

Запоминать и передавать усвоенную информацию

Развитие общеучебных умений и навыков.

Владеть вербальными средствами общения в целях четкого восприятия, удержания и выполнения учебной задачи. Составлять алгоритм действий.

Работать в группе, парах.

Работать с образцами, обращаться к учителю за разъяснением.

Владеть приемами самоконтроля и оценки деятельности.

                                               

                           4 класс (102 часа)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Систематизировать обобщенные представления о звуковой стороне речи.

(Задания и упражнения носят обобщающий характер, систематически включаются в ход урока).

Лексико-грамматический строй речи

Активизировать усвоенную лексику через речевую практику, активно использовать программную терминологию.

Подбирать антонимы, синонимы, многозначные слова, учитывать их лексическую сочетаемость.

Правильно использовать слова с переносным значением.

Владеть способами словообразования.

Знать грамматические категории частей речи. Правильно изменять существительные, прилагательные, глаголы.

Работа над предложением и связной речью

Интонационно правильно произносить предложения, выделять главные и второстепенные члены.

Распознавать текст – описание, рассуждение, повествование. Определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст.

Делить текст на части, устанавливать связь между частями текста, выделять ключевые слова. Составлять план текста. Пересказывать текст по плану.

Писать изложение текста по частям, по плану.

Составлять связный пересказ на близкую тему по плану.

Записывать рассказ по личным наблюдениям, заданной теме ( с помощью педагога и предварительной подготовкой).

Неречевые процессы

Произвольно управлять поведением и деятельностью.

Систематизировать информацию и воспроизводить ее.

Проявлять познавательные интересы.

Развитие общеучебных умений и навыков.

Самостоятельно составлять алгоритм действий.

Давать развернутый отчет о последовательности выполнения учебной работы.

Владеть приемами самоконтроля и оценки деятельности.

                                                

                                  5 класс (70 часов)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Правильно произносить звуки, соотносить их с соответствующими буквами.

Дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости, глухости-звонкости.

Обозначать мягкость согласных на письме буквами ь, е, ё, и, ю, я.

Проверять написание звонких и глухих согласных путем изменения формы слова.

Ставить ударение в словах, выделять ударные и безударные гласные, проверять написание безударных гласных путем изменения формы слова или подбора родственных слов.

Уметь располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем.

Лексико-грамматический строй речи

Активизировать усвоенную лексику через речевую практику.

Находить корень слова, образовывать однокоренные слова.

Образовывать слова от данных корней с разными приставками и суффиксами.

Различать приставку и предлог по их значению.

Изменять окончание слов в соответствии с вопросами.

Находить имена существительные в предложении по вопросам. Объяснять лексическое значение слов.

Изменять имена существительные по числам и падежам.

Работа над предложением и связной речью

Составлять и распространять предложения, ставить вопросы к словам в предложении, знаки препинания в конце предложений.

Соблюдать правильную интонацию в предложениях с однородными членами.

Работать с планом текста, озаглавливать текст, выделять его тему и главную мысль.

Владеть различными видами пересказов.

Писать изложение текста по плану.

Писать небольшие творческие сочинения по заданной теме (близкой личным впечатлениям ребенка).

Неречевые процессы

Систематизировать информацию и воспроизводить ее.

Произвольно управлять поведением и деятельностью.

Проявлять познавательные интересы и творческие способности.

Развитие общеучебных умений и навыков.

Действовать в новых условиях.

Самостоятельно составлять алгоритм действий.

Подводить итоги работы.

Владеть приемами самоконтроля и оценки деятельности.

                                      6 класс (70 часов)

Наименование раздела Ожидаемый результат (что должны знать и уметь обучающиеся)

Звуковая сторона речи.

Фонематические процессы

Правильно артикулировать и произносить звуки, соотносить их с соответствующими буквами.

Дифференцировать твердые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки.

Проверять написание звонких и глухих согласных путем изменения формы слова или подбора родственных слов.

Уметь располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарем.

Лексико-грамматический строй речи

Активизировать усвоенную лексику через речевую практику.

Находить однокоренные слова. Делать морфемный анализ слов. Образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов.

Дифференцировать приставки и предлоги.

Объяснять лексическое значение слов.

Согласовывать слова в предложении.

Работа над предложением и связной речью

Грамматически правильно оформлять предложения, интонационно правильно произносить их.

Строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение, предложение с обращениями.

Работать с планом текста, озаглавливать текст, выделять его тему и главную мысль.

Владеть различными видами пересказов.

Писать изложение текста по плану.

Писать творческие сочинения на заданную тему.

Неречевые процессы

Устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать и доказывать, запоминать и передавать усвоенную информацию.

Проявлять познавательные интересы и творческие способности.

Развитие общеучебных умений и навыков.

Действовать в новых условиях.

Свободно владеть вербальными средствами общения. Составлять алгоритм действий.

Пользоваться компьютером, справочной литературой.

Владеть приемами самоконтроля и оценки деятельности.

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в        0 классе на 1 полугодие (32 часа)

№ п/п           Тема занятия            Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1

                      Лето.

Лексическое значение слова. Слово как часть предложения.

Составление рассказов о лете и летних каникулах: «Как я провёл лето».

Выделение слов из речевого потока, из предложений.

2

Слова, обозначающие предметы.

Выделение слов, обозначающих предметы.
3 Слова, обозначающие действие предмета. Выделение слов, обозначающих действия.
4

   Осень. Признаки и приметы осени.

Дифференциация слов, обозначающих предметы   и действие предмета.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Различение предметов, обозначающих предметы и действия.
5 Слова, обозначающие признак предмета Выделение слов, обозначающих признак предмета. Подбор признаков к предметам.
6 Дифференциация слов, обозначающих предметы, действие предмета и признак предмета Различение предметов, обозначающих предмет, действие, признак.
7

        Овощи. Огород.

Дифференциация понятий «слово» и «предложение».

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление предложений из слов. Определение предложение дано или набор слов.
8 Интонационная законченность предложения. Определение на слух интонации предложения. Говорение одного предложения с разной интонацией.
9 Определение схемы тела и основных направлений в пространстве. Ориентировка на листе бумаги, в классе, в схеме своего тела.
10

              Фрукты. Сад.

Органы артикуляции.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Развитие органов речи путём выполнения артикуляционных упражнений. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия.
11

Звуки речи.

Узнавание и вычленение заданного звука на слух
12

Звуки речи.

Узнавание и вычленение заданного звука на слух
13

    Ягоды. Грибы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
14

Развитие речи.

Составление рассказов по картине.
15

Сбор урожая. Труд людей осенью.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
16

Птицы. Перелётные птицы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
17          Домашние птицы Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
18

           Домашние животные.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
19 Развитие речи.

Составление описательных рассказов о домашних животных.

20

         Дикие животные

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
21 Развитие речи Составление описательных рассказов о диких животных.
22

       Подготовка животных к зиме.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
23

              Зимующие птицы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме..
24

      Зима. Приметы и признаки зимы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
25 Развитие речи.

Составление рассказов о зиме по картине.

26

         Зимние забавы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
27

Звуковой состав слова.

Деление слов на слоги.
28

Звуковой состав слова.

Деление слов на слоги.
29

Повторение.

Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за 1 полугодие.
30 Повторение.  Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за 1 полугодие
31-32

Новый год. Каникулы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.  Повторение изученного материала  в 1 полугодии.

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в        0 классе на 2 полугодие (36 часов)

№ п/п Тема занятия Навыки овладения звуковым анализом и синтезом
 

33,

34

              Хвойные деревья.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.

35,

36

             Зимняя одежда и обувь.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.

37,

38

               Мебель.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.

39

Развитие речи.

Составление рассказов по картине, серии картин.

40,

41

                 Посуда.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.

42,

43

                   Профессии.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.
44

         День защитника Отечества.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.

45,

46

Продукты питания. Лексико – грамматические упражнения по данной теме

47,

48

          Женские профессии. Мамин день 8-е Марта Лексико – грамматические упражнения по данной теме

49,

50

             Человек. Части тела.

Звук  и буква Аа

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука «а» из речевого потока.

51,

52

     Весна. Приметы и признаки весны.

Звук и буква Аа

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука «а» из речевого потока. Узнавание буквы А из ряда других букв.

53,

54

                Прилёт птиц

Звук и буква Уу

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука « у» из речевого потока.

55,

56

                  Транспорт.

Звук и буква Уу

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука « у» из речевого потока Узнавание буквы У из ряда других букв.

57,

58

            Первые цветы.

Звук и буква «Мм»

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление и анализ слогов ма, му

59,

60

        Труд людей весной.

Звук и буква Мм.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление и анализ слогов ам, ум

61,

62

             День Победы.

Звук и буква Оо

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука «а» из речевого потока. Узнавание буквы О из ряда других букв.

63,

64

                Насекомые.

Звук и буква Сс

 Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука «С» из речевого потока. Узнавание буквы С из ряда других букв.
65 Повторение.

Задания, упражнения с изученными буквами

66

Повторение. Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.

67

Повторение. Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.
68

    Лето. Летние каникулы.

Повторение.

Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.

                                                  Логопедическое обследование

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в        1 классе на 1 полугодие (48 часов)

№ п/п           Тема занятия            Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1

                      Лето.

Лексическое значение слова. Слово как часть предложения.

Составление рассказов о лете и летних каникулах: «Как я провёл лето».

Выделение слов из речевого потока, из предложений.

2

Слова, обозначающие предметы.

Выделение слов, обозначающих предметы.
3 Слова, обозначающие действие предмета. Выделение слов, обозначающих действия.
4

   Осень. Признаки и приметы осени.

Дифференциация слов, обозначающих предметы   и действие предмета.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Различение предметов, обозначающих предметы и действия.
5 Слова, обозначающие признак предмета Выделение слов, обозначающих признак предмета. Подбор признаков к предметам.
6 Дифференциация слов, обозначающих предметы, действие предмета и признак предмета Различение предметов, обозначающих предмет, действие, признак.
7

        Овощи. Огород.

Дифференциация понятий «слово» и «предложение».

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление предложений из слов. Определение предложение дано или набор слов.
8 Интонационная законченность предложения. Определение на слух интонации предложения. Говорение одного предложения с разной интонацией.
9 Определение схемы тела и основных направлений в пространстве. Ориентировка на листе бумаги, в классе, в схеме своего тела.
10

              Фрукты. Сад.

Органы артикуляции.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Развитие органов речи путём выполнения артикуляционных упражнений. Развитие слухового внимания и фонематического восприятия.
11

Гласные звуки.

Узнавание и вычленение гласного на слух
12

Согласные звуки.

Узнавание и вычленение согласного на слух
13

               Ягоды. Грибы.

Звук и буква А.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение гласного звука [а] из потока звуков.
14 Звук и буква У.  Выделение гласного звука [у] из потока гласных звуков. Выделение гласного звука [у] в начале слова.
15

Звук и буква М.

Выделение согласного звука [м] в конце слова.
16

Сбор урожая. Труд людей осенью.

Звуки [м],  [м’].

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение согласных звуков [м] ,  [м’] в начале слова.
17

Звук и буква О.

Выделение гласного звука [о] из потока звуков и в начале слова.
18

Звук и буква С.

Определение наличия или отсутствия звука в слове. Анализ и синтез слогов ас, СА.
19

                Птицы. Перелётные птицы.

Звуки [с],  [с’].

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Определение места звука в слове (начало, середина или конец). Различие твердых и мягких звуков.
20 Звук и буква Х. Выделение согласного звука [х] из потока звуков. Определение места звука в слове (начало, середина или конец).
21 Звуки [х],  [х]. Различие твердых и мягких звуков. Звуковой анализ слова муха.
22          Домашние птицы Дифференциация гласных и согласных звуков. Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Различие гласных и согласных звуков по способу образования.
23 Звуковой анализ односложных слов. Определение последовательности звуков в словах сом, ось, шум.
24

Слогообразующая роль гласных звуков.

Звуко-слоговой анализ слов мох, муха.
25

           Домашние животные.

Звук и буква Ш.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение в речи звука [ш], Определение места звука в слове (начало, середина или конец).
26 Звук и буква Л. Выделение согласного звука [л] в потоке речи. Определение места звука в слове (начало, середина или конец).
27 Звуки [л],  [л]. Определение наличия или отсутствия звуков [л],  [л’] в словах. Различие твердых и мягких звуков.
28

         Дикие животные

Звук и буква Ы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение гласного звука [ы] из потока звуков.
29 Звук и буква Н. Выделение звука [н] среди других согласных звуков. Определение места звука в слове (начало, середина или конец).
30 Звуки [н],  [н]. Определение наличия или отсутствия звуков [н],  [н’] в словах. Различие твердых и мягких звуков.
31

       Подготовка животных к зиме.

Звук и буква Р.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука [р] среди других согласных звуков. Определение места звука в слове (начало, середина или конец).
32 Звуки [р],  [р]. Определение наличия или отсутствия звуков [р],  [р’] в словах. Различие твердых и мягких звуков.
33 Дифференциация р-л. Различие звуков [л],  [р] в слогах, односложных и двусложных совах (рак-лак, рама-лама).
35

              Зимующие птицы.

Ударение в слове

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение ударного звука.
36

Звуковой анализ слов.

Выделение последнего согласного.
37 Звуковой анализ слов. Выделение начального согласного и гласного после согласного.
38

      Зима. Приметы и признаки зимы.

Звуко-слоговой анализ слов.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление звуко-слоговой схемы слова.
39 Звуко-буквенный анализ и синтез слова. Определение наличия и последовательности звуков в слове.
40 Слоговой анализ и синтез слов. Определение количества и последовательности слогов в слове.
41

         Зимние забавы.

Звук и буква К.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение звука [к] среди других согласных звуков. Звуковой анализ слов ком, кошка.
42

Звуки [к],  [к].

Различие твердых и мягких звуков. Звуко-слоговой анализ слова кит.
43 Звук и буква П. Определение наличия или отсутствия звука [п] в слове. Анализ и синтез слогов ап-па.
44

Повторение.

Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за 1 полугодие.
45 Повторение.  Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за 1 полугодие
46-48

Новый год. Каникулы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.  Повторение изученного материала  в 1 полугодии.

                                                                                       Тематическое планирование групповых логопедических занятий в        1 классе на 2 полугодие (50 часов)

№ п/п Тема занятия Навыки овладения звуковым анализом и синтезом
 
49

              Хвойные деревья.

Звуки [т], [т’].

 Определение места звука в слове (начало, середина, конец). Различие твердых и мягких звуков.
50

Звук и буква И.

Выделение гласного звука [и] в словах.
51

Дифференциация ы-и.

Выделение гласных звуков [ы], [и] в словах.
52

             Зимняя одежда и обувь.

Дифференциация твердых и мягких согласных звуков.

Определение согласных звуков в словах.
53 Звук и буква З. Выделение в словах звука [з] . Определение позиции звука  [з] в словах (начало, середина, конец).
54 Звуки [з], [з’]. Различение твердых и мягких звуков [з], [з’]. Звуко-слоговой анализ слова "замок".
55

               Мебель.

Дифференциация звуков  З-С .

Различение звуков [з]-[с] в слогах.
56

Дифференциация  звуков З-С.

Различение звуков [з]-[с] в словах.
57 Звук и буква В.  Определение позиции звука  [в] в слове (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова "ива".
58

                 Посуда.

Звуки [в], [в’].

Различение твердых и мягких звуков [в], [в’].
59 Звук и буква Ж. Выделение в речи звука [ж] , определение позиции звука  [ж] в слове (начало, середина, конец).
60

Дифференциация Ж-Ш в слогах.

Различение звуков [ж], [ш] в слогах.
61

          Продукты питания.

Дифференциация Ж-Ш в словах.

Различение звуков [ж], [ш] в словах.
62 Звук и буква Б. Выделение звука среди других согласных. Определение позиции звука [б] в слове (начало, середина).
63 Звуки [б], [б’]. Звуковой анализ слогов аб-би. Различие твердых и мягких согласных [б], [б’] в словах.
64

                   Профессии.

Дифференциация б-п в слогах.

Различение звуков [б], [п] в слогах.
65

Дифференциация б-п в словах.

Различение звуков [б], [п] в словах.
66 Звук и буква Г. Определение наличия или отсутствия в слове звука [г].
67

         День защитника Отечества.

Звуки [г], [г’].

Различение  твердых и мягких звуков [г], [г’]. Звуковой анализ и синтез слов.
68 Дифференциация г-к в слогах. Различение парных согласных звуков[г], [к] в слогах.
69 Дифференциация г-к в словах. Различение парных согласных звуков[г], [к] в словах. Звуковой анализ слов кот, год.
70           Женские профессии. Мамин день 8-е Марта Звук и буква Д. Выделение звука среди других согласных звуков. Определение позиции звука в слове (начало, середина).
71 Звуки [д], [д’]. Различение твердых и мягких звуков [д], [д’]. Звуковой анализ слова дыня.
72 Дифференциация д-т в слогах. Различение парных согласных звуков[д], [т] в слогах.
73

             Человек. Части тела.

Дифференциация д-т в словах.

Различение парных согласных звуков[д], [т] в словах. Звуковой анализ слов дом, том.
74 Звук [й]. Определение наличия или отсутствия звука [й] в словах. Позиция звука в слове.
75 Дифференциация слов с буквами и, й. Различение гласного [и] и согласного [й] в словах.
76

                  Семья.

Обозначение мягкости согласного буквой ь.

Различение твердых и мягких согласных звуков. Анализ слов типа: кон-конь.
77 Обозначение мягкости согласного буквой Е. Различение твердых и мягких согласных звуков. Анализ слов типа: мел-мэр.
78 Обозначение мягкости согласного буквой Ё. Различение твердых и мягких согласных звуков. Анализ слов типа: нёс-нос.
79

     Весна. Приметы и признаки весны.

Обозначение мягкости согласного буквой Я.

Различение твердых и мягких согласных звуков. Анализ слов рад-ряд.
80 Обозначение мягкости согласного буквой Ю. Различение твердых и мягких согласных звуков. Анализ слов лук-люк.
81        Звук и буква Ц. Выделение звука ц в речи. Определение места звука [Ц] в слове (начало, середина, конец).
82

                Прилёт птиц

Звук и буква Ч.

Выделение звука ч в речи. Определение места звука [ч] в слове (начало, середина, конец).
83 Звук и буква Щ. Определение наличия или отсутствия звука [щ] в словах. Место звука в слове (начало, середина, конец).
84 Звук и буква Ф. Выделение в речи звука [ф] . Определение позиции звука  [ф] в слове (начало, середина, конец).
85

                  Транспорт.

Звуки [ф], [ф’].

Различение твердых и мягких звуков [ф], [ф’].
86

Дифференциация в-ф в слогах.

Различение парных согласных [в], [ф] в слогах.
87

Дифференциация в-ф в словах.

Различение парных согласных [в], [ф] в словах.
88

            Первые цветы.

Звук и буква Э.

Выделение гласного звука [э] в начале слова (этаж, экран, эхо).
89

Звуковой анализ слова

Определение последовательности звуков в слове. Характеристика звуков (гласный, согласный (твердый, мягкий, глухой, звонкий)).
90

Синтез звуков в слова

Составление слов из предложенных звуков.
91

             День Победы.

Звуковой анализ и синтез слова.

Задания и упражнения по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
92

Звуковой анализ и синтез слова.

Задания и упражнения по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
93

Звуковой анализ и синтез слова.

Задания и упражнения по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза
94

                Насекомые.

Повторение.

Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.
95 Повторение. Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.
96 Повторение. Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год
97 Повторение. Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.
98 -102

    Лето. Летние каникулы.

Повторение.

Игры, задания и упражнения на основе материала, изученного за год.

                                                  Логопедическое обследование

Тематическое планирование логопедических занятий

                               во 2 классе на 1 полугодие

№ п/п Тема занятия Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1

  Осень. Приметы и признаки осени.

Слого-звуковой анализ слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Слова, обозначающие предметы.
2

Слого-звуковой анализ слова.

Слова, обозначающие действие.
3 Слого-звуковой анализ слова. Дифференциация слов, обозначающих предметы и слов, обозначающих действие.
4

              Овощи. Огород.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация понятий «слово» и «предложение»
5

Предложение.

Главные члены предложения. Составление предложений из трёх слов.
6

Предложение.

Развитие речи. Составление рассказа по сюжетной картине.
7

                   Фрукты. Сад.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Звуки и буквы.
10

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Выделение первого звука в слове.
11

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Выделение последнего звука в слове.
12

           Сад – огород. Ягоды.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Определение места звука в слове (начало, середина, конец).
13

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Определение количества звуков в слове.
14

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Соотношение между звуками и буквами в слове.
15

     Осенняя одежда. Головные уборы. Слоговой анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение первого слога в слове.
16

Слоговой анализ и синтез слова.

Слогообразующая роль гласных звуков.
17

Слоговой анализ и синтез слова.

Составление слов из слогов. Определение количества слогов в слове.
18

           Домашние птицы.

Слоговой анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Деление слов на слоги.
19

Слоговой анализ и синтез слова.

Проверочная работа.

20

Ударение. Ударение в двусложных и трёхсложных словах.
21

              Перелётные птицы.

Ударение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Смыслоразличительная роль ударения.
22

Ударение.

Развитие речи. Рассказ по серии картинок.
23

Твердые и мягкие согласные.

Мягкий знак в конце слова. Смыслоразличительная роль мягкого знака в конце слова.
24

  Поздняя осень. Изменения в природе. Твердые и мягкие согласные.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Мягкий знак в середине слова.
25 Твердые и мягкие согласные. Смыслоразличительная роль мягкого знака в середине слова.
26

Твердые и мягкие согласные.

Различение на письме букв а-я после согласных.
27

      Подготовка животных к зиме.

Твердые и мягкие согласные.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Различение на письме букв у-ю после согласных.
28

Твердые и мягкие согласные.

Различение на письме букв у-ю после согласных.
29

Твердые и мягкие согласные.

Различение на письме букв о-ё после согласных.
30

     Зима. Признаки зимы. Приметы. Твердые и мягкие согласные.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Различение на письме букв ы-и после согласных.
31

Твердые и мягкие согласные.

Дифференциация э-е.
32

Твердые и мягкие согласные.

Непарные твердые ж,ш,ц.
33

         Зимняя одежда и обувь.

Твердые и мягкие согласные.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Непарные мягкие согласные щ,ч,й.
34 Твердые и мягкие согласные. Проверочная работа. Твердые и мягкие согласные.
35

Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация б-п в слогах.
36

            Хвойные деревья.

Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация б-п в словах.
37

Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация б-п в предложениях, в связных текстах.
38

Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация д-т в слогах.
99

Зимние забавы.

Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация д-т в словах.
40

Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация д-т в предложениях, связных текстах.
41

Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация г-к в слогах.
42

Новый год.

Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация г-к в словах.
43

Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация г-к в предложениях, связных текстах.
44

Согласные звонкие и глухие. Повторение.

Дифференциация в-ф в слогах.
45

            Домашние животные.

Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация в – ф в словах.

46 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация в – ф в предложениях, связных текстах.

47 Повторение.

Практические задания на повторение изученного материала за 1 полугодие.

48 Повторение.

Практические задания на повторение изученного материала за 1 полугодие.

Тематическое планирование групповых логопедических занятий во        2 классе на 2 полугодие

№ п/п Тема занятия Содержание работы
49 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация ж – ш в слогах.

50 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация ж – ш в словах.

51

          Животные наших лесов.

Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация ж – ш в предложениях, в связных текстах.

52 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация з – с в слогах.

51 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация з – с в словах.

53

Занятия людей зимой. Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация з – с в предложениях, связных текстах.

54 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация р – л.

56 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Дифференциация р – л.

57

                 Транспорт.

 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Звуки и – й.

58 Звуки и буквы. Согласные звонкие и глухие.

Проверочная работа по теме: «Звонкие и глухие согласные».

59

Слоговой состав слова.

Выделение гласных из слов.

60

               Профессии.

 Слоговой состав слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Деление слов на слоги.

61

Слоговой состав слова.

Определение порядка слогов в слове.

62

Слоговой состав слова.

Слоговый анализ и синтез слов.

63

        День защитника Отечества.

Слоговой состав слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение ударного слога.

64 Слово. Слова, обозначающие названия предметов. Классификация предметов.
65

Слово.

Дифференциация одушевленных и неодушевленных слов, обозначающих названия предметов.
66

            Зима. Обобщение.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
67 Слово. Дифференциация существительных единственного и множественного числа. Образование существительных во множественном числе в именительном падеже.
68 Слово. Образование существительных во множественном числе в родительном падеже.
69

      Ранняя весна. Приметы и признаки весны. Одежда весной.

 Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Образование существительных, обозначающих лиц по их деятельности.
70 Слово. Дифференциация существительных мужского, женского и среднего рода.
71 Слово. Согласование прилагательных с именами существительными.
72

  Мамин праздник. Женские профессии.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Согласование числительных с именами существительными.
73 Слово. Дифференциация существительных собственных и нарицательных.
74

Слово.

Выделение существительных собственных из предложений.
75

       Человек. Части тела.

Глаголы. Развитие речи.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Слова, обозначающие названия действий.
76  Глаголы и существительные. Развитие речи. Согласование глагола с именем существительным.
77

Развитие речи.

Образование глаголов приставочным способом.
78

          Прилёт птиц.

Предлоги.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Предлог - на.
79

Предлоги.

Предлог в.
78

Предлоги.

Предлоги - с (со).
80

                 Посуда.

Предлоги.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Предлог - из.
81

Предлоги.

Предлоги - по,-  к.
82

Предлоги.

Предлоги - от, - у.
83

                   Мебель.

Предлоги.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Предлоги - над, - под.
84

Предлоги. Обобщение.

Задания на практическое употребление предлогов.
85 Предлоги.

Проверочная работа по теме: «Предлоги».

86

          День Победы.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация понятий «слово» и «предложение».
87

Предложение.

Порядок слов в предложении.
88

Предложение.

Распространение предложений.
89

Предложение.

Составление предложений из слов. Составление текста из предложений
90

            Насекомые.

Развитие речи.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Ответы на вопросы полным предложением.
91

Развитие речи.

Составление описательного рассказа по картинам, сериям картин о весне
92 Звукобуквенный анализ и синтез. Игры, задания, упражнения по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
93 Звукобуквенный анализ и синтез. Игры, задания, упражнения по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
94 Звукобуквенный анализ и синтез. Игры, задания, упражнения по развитию навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
95

Повторение.

Практические задания по материалу, изученному за год.
96

        Труд людей весной. 

Повторение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Практические задания по материалу, изученному за год.
97

Повторение.

Практические задания по материалу, изученному за год.
98

Повторение.

Проверочная работа.
99

Повторение.

Анализ проверочной работы.

100

Повторение.

Практические задания по материалу, изученному за год.
101

Повторение.

Практические задания по материалу, изученному за год.
102

Лето. Каникулы. Занятия людей летом.

Составление рассказа о лете, занятиях летом.

                                                         

                                                        Логопедическое обследование

Тематическое планирование логопедических занятий

                               в 3 классе на 1 полугодие (48 часов)

№ п/п Тема занятия Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1

             Ранняя осень.

Предложение и слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация понятий «слово» и «предложение».
2

Предложение и слово.

Смысловая законченность предложения.
3

Предложение и слово.

Интонационная законченность предложения.
4

          Огород. Овощи.

Предложение и слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Главные слова в предложении.
5

Предложение и слово.

Составление предложений из данных слов
6 Предложение и слово. Согласование глагола с именем существительным в роде и числе.
7

               Сад. Фрукты .

Предложение и слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Управление. Винительный падеж кого? что?
8

Предложение и слово.

Управление. Родительный падеж кого? чего?
9

          Сад – огород. Ягоды. Грибы.

Предложение и слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Управление. Дательный падеж кому? чему?
10

Предложение и слово.

Управление. Творительный падеж кем? чем?
11

Предложение и слово.

Распространение предложений.
12

   Труд людей осенью.     

Предложение и слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Развитие речи. Составление предложений по предметным картинкам с последующим распространением; объединение их в рассказ.
13

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Определение места звука в слове.
14

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Определение количества звуков в слове.
15

            Осенняя одежда, обувь и головные уборы.  

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Соотношение между звуками и буквами и в слове.
16

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Проверочная работа.
17  Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Гласные звуки и буквы.

18            Домашние птицы. Звукобуквенный анализ и синтез слова. Лексико – грамматические упражнения по данной теме.  Согласные звуки и буквы.
19

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Гласные второго ряда.
20

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Буква я.
21

       Перелётные птицы.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Буква ё.
22

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Буква ю.
23

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Буква е.
24

     Поздняя осень. Изменения в природе. Лиственные деревья.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Буква и.
25

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Проверочная работа по теме: «Дифференциация гласных первого и второго ряда».
26

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Развитие речи. Рассказ по серии картинок.
27

     Подготовка животных к зиме.

Слоговой анализ и синтез слова.

Слогообразующая роль гласных звуков.
28

Слоговой анализ и синтез слова.

Деление слов на слоги.
29

Слоговой анализ и синтез слова.

Выделение заданного слога в слове.
30

        Зима. Признаки и приметы зимы.   

 Слоговой анализ и синтез слова.

Определение количества слогов в слове.
31

   Слоговой анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление слов из слогов.
32

Слоговой анализ и синтез слова.

Проверочная работа.
33

           Зимующие птицы.

Ударение.

Ударение в двусложных словах и трёхсложных словах.
34

       Ударение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Смыслоразличительная роль ударения.
35

Ударение.

Развитие речи. Рассказ по опорным словам.
36

            Хвойные деревья.

Ударение.

Проверочная работа.
37

 Твердые и мягкие согласные звуки.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Мягкий знак на конце слова. Смыслоразличительная роль мягкого знака на конце слова.
38

Твердые и мягкие согласные звуки.

Мягкий знак в середине слова. Смыслоразличительная роль мягкого знака в середине слова
39

        Труд людей зимой.

Твердые и мягкие согласные звуки.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация а –я.
40

Твердые и мягкие согласные звуки.

Дифференциация о –ё.
41

Твердые и мягкие согласные звуки.

Дифференциация у – ю.
42

Твердые и мягкие согласные звуки.

Дифференциация э –е.
43

            Зимние забавы.

Твердые и мягкие согласные звуки.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация  ы –и.
44

Твердые и мягкие согласные звуки.

Непарные твердые ж,ш,ц. Сочетание  жи-ши.
45 Твердые и мягкие согласные звуки. Непарные мягкие согласные щ,ч,й. Сочетание ча-ща, чу-щу.
46

Твердые и мягкие согласные звуки.

Проверочная работа.
47

Повторение.

Повторение изученного в 1 полугодии.
48

    Новый год. Зимние каникулы.

Твердые и мягкие согласные звуки.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Развитие речи. Рассказ по опорным предложениям.

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в  3 классе на 2 полугодие (57 часов)

№ п/п Тема занятия Содержание работы
49

Зимняя одежда, головные уборы, обувь.

Звуки и буквы.

Дифференциация б-п в слогах.
50

Звуки и буквы.

Дифференциация б-п в словах.
51

Звуки и буквы.

Дифференциация б-п в предложениях, связной речи.
52

               Домашние животные.

Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация в – ф в слогах.
53

Звуки и буквы.

Дифференциация в – ф в словах.
54

Звуки и буквы.

Дифференциация в – ф в предложениях, связной речи.
55

         Дикие животные наших лесов.

Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация г – к в слогах.
56

Звуки и буквы.

Дифференциация г – к в словах.
57

Звуки и буквы.

Дифференциация г – к в предложениях, связной речи.
58

                 Транспорт.

Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация д – т в слогах.
59

Звуки и буквы.

Дифференциация д – т в словах.
60

Звуки и буквы.

Дифференциация д – т в предложениях, связной речи.
61

                   Профессии.

 Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация ж – ш в слогах.
62

Звуки и буквы.

Дифференциация ж – ш в словах.
63

Звуки и буквы.

Дифференциация ж – ш в предложениях, связной речи.
64

           День защитника Отчества. 

Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация з – с в слогах.
65

Звуки и буквы.

Дифференциация з – с в словах.
66

Звуки и буквы.

Дифференциация з – с в предложениях, связной речи.
67

              Зима. Обобщение.

 Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Коррекция правописания звонких и глухих согласных на конце слов.
68

Звуки и буквы.

Оглушение звонких согласных в середине слов.
69 Звуки и буквы. Коррекция правописания звонких и глухих согласных в середине слов.
70

                  Ранняя весна.

Звуки и буквы.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Закрепление по теме «Парные согласные звуки и буквы».
71 Звуки и буквы. Проверочная работа по теме: «Парные согласные звуки и буквы».
71

Развитие речи.

Рассказ по сюжетной картине.
72

Мамин праздник. Женские профессии.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Слова, обозначающие названия предметов.
73 Слово. Установление лексического значения. Классификация предметов.
74 Слово. Дифференциация одушевленных и неодушевленных существительных. Постановка вопросов.
75      Весна. Приметы и признаки весны. Слово. Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Образование существительных множественного числа.
76

Слово.

Связь слов в предложении.
77

Управление.

Винительный падеж.
78

               Прилёт птиц.

Управление.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Родительный падеж.
79

Управление.

Дательный падеж.
80

Управление.

Творительный падеж.
81

                  Мебель.

Управление.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Распространение предложений. Составление предложений из данных слов по вопросам.
82 Слово. Дифференциация существительных собственных и нарицательных.
83

Слово.

Слова, обозначающие названия действий.
84

                         Посуда.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение слов, обозначающих действие, из предложений.
85 Слово. Согласование глагола с именем существительным в роде.
86 Слово. Согласование глагола с именем существительным в числе.
87

              Человек. Части тела.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Слова, обозначающие названия признаков предмета.
88   Слово. Согласование имени прилагательного с существительным в роде.
89 Слово. Согласование имени прилагательного с существительным в числе.
90

                Наш город. Дом.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация слов, обозначающих предметы, действия предметов и признаки предметов.
91

Слово. Развитие речи.

Порядок слов в предложении. Рассказ – описание.
92 Предлоги. Уточнение конкретно-пространственных значений предлогов. Предлог - на.
93

        Первые цветы и травы.

Предлоги.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Предлог-  в.
94

Предлоги.

Предлог- с (со).
95

Предлоги.

Предлоги -у,  - из.
96

                 День Победы. 

Предлоги.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Предлоги по, к.
97 Предлоги. Составление предложений из слов. Выбор подходящего по смыслу предлога.
98

Предложение.

Грамматическое оформление предложений.
100

                 Насекомые.

 Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение предложений из сплошного текста.
101

Повторение.

Звуко-буквенный анализ и синтез слов.
102

Повторение.

Слоговой анализ и синтез слов.

103

               Труд людей весной.

Повторение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Практическое выполнение заданий, на основе материла, изученного за год.
104

Повторение.

Практическая работа
105 Повторение.

Анализ практической работы.

                                                         

                                                        Логопедическое обследование

Тематическое планирование логопедических занятий

                               в 4 классе на 1 полугодие (48 часов)

№ п/п Тема занятия Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1

        Ранняя осень.

Предложение. Словосочетание. Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Предложение. Слово (лексико-грамматическое значение).
2

Предложение. Словосочетание. Слово.

Согласование в числе.
3

Предложение. Словосочетание. Слово.

Согласование в роде.
4

          Огород. Овощи.

Предложение. Словосочетание. Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Управление беспредложное (Р.п., В.п., Д.п., Т.п.).
5

Предложение. Словосочетание. Слово.

Управление предложное.
6

Предложение. Словосочетание. Слово.

Составление предложений из данных слов.
7

                 Сад. Фрукты.

Предложение. Словосочетание. Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Слово – предмет. Антонимы. Синонимы. Омонимы.
8 Предложение. Словосочетание. Слово. Слово – действие. Антонимы. Синонимы. Омонимы.
9 Предложение. Словосочетание. Слово. Слово – признак. Антонимы. Синонимы. Омонимы.
10

Сад – огород. Ягоды. Грибы.

Предложение. Словосочетание. Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Проверочная работа.
11 Предложение. Словосочетание. Слово. Развитие речи. Составление связного рассказа из отдельных предложений.
12

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Звуковой анализ слова. Согласные.
13

               Труд людей осенью.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Соотношение между звуками и буквами.
14 Звукобуквенный анализ и синтез слова. Мягкий знак на конце слова (функция смягчения).
15 Звукобуквенный анализ и синтез слова. Мягкий знак в середине слова (функция смягчения).
16

                Осенняя одежда, головные уборы, обувь.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Буква ь (функция разделения).
17

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Проверочная работа.
18 Звукобуквенный анализ и синтез слова. Развитие речи. Составление связного рассказа по серии картинок.
19

Домашние птицы.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Непарные твердые и мягкие согласные. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
20

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Звонкие и глухие согласные (парные и непарные).
21

Звукобуквенный анализ и синтез слова

Дифференциация б-п.
22

Перелётные птицы.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация б-п.
23

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация б-п.
24

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация в-ф.
25

Поздняя осень. Изменения в природе с приходом осени. Лиственные деревья.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация в-ф.
26

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация в-ф.
27

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация г-к.
28

     Подготовка животных к зиме.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация г-к.
29

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация г-к.
30

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация д-т.
31

   Зима. Признаки и приметы зимы.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация д-т.
32

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация д-т.
33

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация ж-ш.
34

Зимующие птицы.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация ж-ш.
35

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация ж-ш.
36

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация з-с.
37

Хвойные деревья.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация з-с.
38

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация з-с.
39

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация с-ш.
40

                Труд людей зимой.

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация с-ш.
41

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация з-ж.
42

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация з-ж.
43

Зимние забавы.

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация с – ч.

44

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация с – ч.

45

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация с – ц.

46 Звукобуквенный анализ и синтез слов

Проверочная работа.

 

47 Повторение. Звукобуквенный анализ и синтез слов

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Анализ проверочной работы.

48

Новый год. Зимние каникулы.

Повторение изученного материала в 1 полугодии.

Задания, упражнения, на основе материала, изученного в 1 полугодии.

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в  4 классе на 2 полугодие

№ п/п Тема занятия Содержание работы
49

Зимняя одежда, обувь, головные уборы.

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация с – ц.

50

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация с – ц.

51

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация ч – ш.

52

Домашние животные.

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме.

53

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация ч – ш.

54

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация ц – ч.

55

         Дикие животные.

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация ц – ч.

56

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация ц – ч.

57

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация ч – щ.

58

Транспорт.

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация ч – щ.

59

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Дифференциация ч – щ.

60

Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Слова, обозначающие названия предметов.
61

                 Продукты питания.

Звукобуквенный анализ и синтез слов

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Слова, обозначающие названия действий.
62

Слово.

Слова, обозначающие названия признаков.
63

Слово.

Подбор синонимов.
64

День защитника Отечества.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Подбор антонимов.
65 Слово. Согласование имени прилагательного с существительным.
66 Слово. Согласование глагола с именем существительным.
67

Развитие речи.

Рассказ – описание.
68

Зима. Обобщение.

Слово.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Дифференциация имен собственных и нарицательных.
69

Слово.

Выделение имен собственных из текста.
70 Предлоги. Уточнение конкретно-пространственных значений предлогов.
71

Ранняя весна.

Предлоги.

 Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение предлогов из текста.
72

Предлоги.

Подбор подходящих к словам предлогов.
73

Предлоги.

Коррекция правописания предлогов со словами.
74

Мамин праздник. Женские профессии.

Состав слова.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Родственные слова. Выделение родственных слов из данных.
75

Состав слова.

Выделение корня в родственных словах.
76 Состав слова. Коррекция правописания слов с безударной гласной в корне.
77

   Весна. Приметы и признаки весны.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Словесный состав предложения. Порядок слов в предложении.
78

Предложение.

Распространение предложений по вопросам.
79

Предложение.

Интонация повествовательного предложения.
80

Прилёт птиц.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Интонация вопросительного предложения.
81

Предложение.

Интонация восклицательного предложения.
83

Предложение.

Выделение предложений из сплошного текста.
84

Мебель.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Составление рассказа из отдельных предложений.
85

Предложение.

Главные слова в предложении и их нахождение.
86 Предложение. Грамматическое оформление предложений. Восстановление деформированных предложений.
87

Посуда.

Повторение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Звукобуквенный, слоговой и морфемный состав слова.
88 Развитие речи. Совершенствование навыков пересказа. Последовательный пересказ.
89 Предложение. Согласование имени прилагательного с существительным.
90

Человек. Части тела.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Согласование имени прилагательного с существительным.
91

Предложение.

Подбор подходящих к словам предлогов.
92

Предложение.

Подбор подходящих к словам предлогов.
93

        Первые цветы и травы.

Предложение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Выделение имен собственных из текста.
94

Предложение.

Выделение имен собственных из текста.

95

Повторение. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

96

     Труд людей весной.

Повторение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

97

Повторение. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

98

Повторение. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

99

День Победы.

Повторение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

100

Повторение. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

101

Повторение. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

102

Насекомые.

Повторение.

Лексико – грамматические упражнения по данной теме. Подготовка к практической работе. Практические задания и упражнения по материалу, изученному за год.

103

Повторение. Практическая работа.

104

Повторение. Анализ практической работы.

105

Лето. Летние каникулы. Составление рассказов о лете, занятиях детей летом по картинам, по личному опыту.

                                                         

                                                        Логопедическое обследование

            Тематическое планирование логопедических занятий

                               в 5 классе на 1 полугодие (32 часа)

№ п/п Тема занятия Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1

Текст.

Деление текста на предложения.
2

Предложение.

Грамматическое оформление предложения.
3

Предложение.

Грамматическое оформление предложения.
4 Предложение. Выделение главных членов предложения. Обучение постановке вопросов.
5

Предложение.

Интонационная оформленность предложения.
6 Звуко буквенный анализ и синтез слова. Понятия «звук» и «буква». Дифференциация гласных и согласных.
7

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация твердых и мягких согласных.
8 Звукобуквенный анализ и синтез слова. Обозначение мягкости посредством мягкого знака.
9

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Обозначение мягкости гласными второго ряда.
10 Звукобуквенный анализ и синтез слова. Звуковой анализ слов. Разделительный мягкий знак.
11

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Развитие речи. Ответы на вопросы по тексту.
12

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Дифференциация звонких и глухих согласных.
13 Звуко буквенный анализ и синтез слова. Ударение. Коррекция правописания безударных гласных в слове.
14 Звуко буквенный анализ и синтез слова. Повторение по теме «Звуки и буквы». Закрепление материала.
15

Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Проверочная работа.
16

Состав слова.

Родственные слова. Корень.
17

Состав слова.

Однокоренные слова и омонимы.
18 Состав слова. Развитие речи. Составление рассказа на заданную тему.
19 Состав слова. Коррекция правописания безударных гласных в слове.
20 Состав слова. Коррекция правописания безударных гласных в слове.
21 Состав слова. Согласование имени прилагательного с именем существительным.
22 Состав слова. Согласование глаголов прошедшего времени с именем существительным.
23

Состав слова.

Образование глаголов приставочным способом.
24

Состав слова.

Дифференциация предлогов и приставок.
25 Состав слова. Образование слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
26

Состав слова.

Образование относительных прилагательных.
27

Состав слова.

Образование названий профессий.
28

Состав слова.

Повторение по теме «Состав слова».
29

Состав слова.

Оглушение согласных на конце слов. Коррекция правописания звонких и глухих согласных в конце слова.
30

Состав слова.

Оглушение согласных в середине слов. Коррекция правописания звонких и глухих согласных в корне слова. Подготовка к проверочной работе.
31

Состав слова.

Проверочная работа по материалу, изученному в 1 полугодии.
32 Повторение. Анализ практической работы. Повторение материала, изученного  в 1 полугодии.

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в  5 классе на 2 полугодие (40 часов)

№ п/п Тема занятия Содержание работы
33 Лексика.

Синонимы. Подбор синонимов к словам различных частей речи.

34

Лексика.

Однозначные и многозначные слова.

35 Лексика. Прямое и переносное значение многозначных слов.
36

Лексика.

Фразеологизмы. Фразеологизмы – антонимы.
37 Имя существительное. Образование существительных множественного числа в именительном падеже.
38 Имя существительное. Образование существительных множественного числа в родительном падеже.
39 Имя существительное. Согласование притяжательных местоимений с существительными.
40 Имя существительное. Дифференциация существительных мужского, женского и среднего рода.
41 Имя существительное. Связь слов в словосочетании. Предложно-падежное управление (в виде наблюдения). Обучение постановке вопросов к существительным в именительном падеже.
42 Имя существительное. Обучение постановке вопросов к существительным в родительном падеже.
43 Имя существительное. Обучение постановке вопросов к существительным в дательном падеже.
44 Имя существительное. Обучение постановке вопросов к существительным в винительном падеже.
45 Имя существительное. Обучение постановке вопросов к существительным в творительном падеже.
46 Имя существительное. Обучение постановке вопросов к существительным в предложном падеже.
47

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста.
48 Имя существительное. Дифференциация окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в именительном падеже.
49 Имя существительное. Дифференциация окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в родительном падеже.
50 Имя существительное. Дифференциация окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в дательном падеже.
51 Имя существительное. Дифференциация окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в винительном падеже.
52 Имя существительное. Дифференциация окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в творительном падеже.
53

Имя существительное.

Дифференциация окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в предложном падеже.
54 Имя существительное. Закрепление по теме «Предложно-падежное управление».
55

Имя существительное.

Предлоги родительного падежа.
56

Имя существительное.

Предлоги дательного падежа.
57

Имя существительное.

Предлоги винительного падежа.
58

Имя существительное.

Предлоги творительного падежа.
59

Имя существительное.

Предлоги предложного падежа.
60

Имя существительное.

Дифференциация предлогов и приставок.
61

Имя существительное.

Дифференциация предлогов и приставок.
62 Предложение. Словесный состав предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.
63

Предложение.

Распространение предложений по вопросам.
64 Предложение. Распространение предложений однородными членами. Интонация при однородных членах предложения.
65

Слово.

Звукобуквенный и слоговой состав слова.
66

Слово.

Морфемный состав слова.
67 Развитие речи. Последовательный пересказ. Совершенствование навыков пересказа.
68 Слово. Повторение. Падежи. Практические задания, упражнения на материале, изученном за год
69

Слово. Повторение.

Предлоги и приставки. Практические задания, упражнения на материале, изученном за год
70

Повторение

Практическая работа

71

Повторение.

Анализ практической работы. Практические задания, упражнения на материале, изученном за год.

72

Повторение. Практические задания, упражнения на материале, изученном за год.

                                                         

                                                        Логопедическое обследование

Тематическое планирование логопедических занятий

                               в 6 классе на 1 полугодие (32 часа)

№ п/п Тема занятия Содержание работы
                                                   Логопедическое обследование
1 Предложение. Текст. Деление текста на предложения.
2 Предложение. Текст. Грамматическое оформление предложения.
3 Предложение. Текст. Распространение предложений.
4 Предложение. Текст. Интонационная оформленность предложения.
5 Звуки и буквы. Понятия «звук» и «буква». Дифференциация гласных и согласных.
6 Звуки и буквы. Обозначение мягкости согласных.
7 Звуки и буквы. Дифференциация звонких и глухих согласных.
8 Звуки и буквы. Соотношение между буквами и звуками в слове.
9 Звуки и буквы. Развитие речи. Составление предложений из слов.
10 Состав слова. Однокоренные слова и слова с омоничными корнями.
11 Состав слова. Образование слов с уменьшительно- ласкательными суффиксами.
12 Состав слова. Суффиксы названий профессий.
13 Состав слова. Суффиксы прилагательных.
14 Состав слова. Образование слов приставочным способом.
15 Состав слова. Дифференциация приставок и предлогов.
16 Состав слова. Согласование имени прилагательного с именем существительным.
17 Состав слова. Согласование глагола с именем существительным.
18 Состав слова. Коррекция правописания безударных гласных в корне слова.
19 Состав слова. Коррекция правописания звонких и глухих согласных в корне слова.
20 Состав слова. Проверочная работа. «Проверяемый безударный гласный и сомнительный согласный в корне слова.
21 Состав слова. Развитие речи. Изложение текста по вопросам.
22 Части речи. Установление лексического значения частей речи. Обучение постановке вопросов.
23 Имя существительное. Дифференциация имен существительных мужского, женского и среднего родов.
24 Имя существительное. Подбор синонимов к заданным словам.
25 Имя существительное. Подбор антонимов.
26 Имя существительное. Однозначные и многозначные слова.
27 Имя существительное. Образование существительных множественного числа в родительном падеже.
28 Имя существительное. Образование существительных множественного числа в дательном падеже.
29 Повторение. Практические задания, упражнения, по материалу, изученному в 1 полугодии
30 Повторение. Практическая работа.
31 Повторение. Анализ практической работы. Практические задания, упражнения, по материалу, изученному в 1 полугодии
32 Повторение. Практические задания, упражнения, по материалу, изученному в 1 полугодии
     
       

                                                                                                                                          

Тематическое планирование групповых логопедических занятий в  6 классе на 2 полугодие

№ п/п Тема занятия Содержание работы
33

Имя существительное.

Образование существительных множественного числа в винительном падеже.

34 Имя существительное.

Образование существительных множественного числа в творительном падеже.

35 Имя существительное.

Образование существительных множественного числа в предложном падеже.

36 Имя прилагательное. Лексическое значение имени прилагательного. Нахождение прилагательных в тексте.
37

Развитие речи.

Рассказ – описание.
38 Имя прилагательное. Образование прилагательных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
39

Имя прилагательное.

Образование относительных прилагательных.
40 Имя прилагательное. Образование и употребление в речи притяжательных прилагательных.
41 Имя прилагательное. Согласование прилагательного с существительным в роде и числе.
42 Имя прилагательное. Согласование прилагательного с существительным в падеже.
43 Имя прилагательное. Коррекция правописания падежных окончаний прилагательных мужского рода единственного числа.
44 Имя прилагательное. Коррекция правописания падежных окончаний прилагательных среднего рода единственного числа.
45 Имя прилагательное. Коррекция правописания падежных окончаний прилагательных женского рода единственного числа.
46 Имя прилагательное. Дифференциация падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.
47

Развитие речи.

Работа с деформированными предложениями.
48 Предложение. Словесный состав предложения. Распространенные и нераспространенные предложения.
49 Предложение. Распространение предложений однородными членами. Интонация при однородных членах предложения.
50 Предложение. Распространение предложений однородными членами. Употребление союзов и, а, но как средства связи однородных членов предложения.
51 Предложение. Дифференциация простых и сложных предложений.
52

Предложение.

Определение границ частей в сложном предложении. Конструирование сложных предложений.
53 Предложение. Употребление союзов и, а, но как средства связи частей в сложном предложении.
54 Развитие речи. Использование обращений в речи. Интонация предложений с обращениями.
55 Развитие речи. Нахождение обращений в тексте. Составление предложений с обращениями.
56

Развитие речи.

Рассказ по сюжетной картине.
57

Повторение.

Звуковой, слоговой и морфемный анализ слов.
58 Повторение. Коррекция правописания безударных гласных в корне слова.
59 Повторение. Коррекция правописания парных согласных в корне слова.
60 Повторение. Образование множественного и единственного числа.
61

Повторение.

Согласование слов.

62

Повторение. Практические задания, упражнения на основе материала, изученного за год.

63

Повторение. Практические задания, упражнения на основе материала, изученного за год.

64

Повторение. Практические задания, упражнения на основе материала, изученного за год.

65

Повторение. Практические задания, упражнения на основе материала, изученного за год.

66

Повторение. Практическая работа.

67

Повторение. Анализ практической работы.

68

Повторение. Практические задания, упражнения на основе материала, изученного за год.

69

Повторение. Практические задания, упражнения на основе материала, изученного за год.

70

Лето. Летник каникулы. Составление рассказов о лете по картине, по личному опыту.

                                                         

                                                        Логопедическое обследование

Литература и средства обучения.

  1. Барская Н.М., Нисневич Л.А.  Обучение русскому языку в 5-9 классе вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1992.
    1. Барылкина Л.П., Матраева И.П., Обухова Л.П. Эти трудные согласные. Как помочь ребенку с нарушениями процесса письма и чтения. – М., 5 за знания, 2005.
    2. Бекшиева З.И. Коррекция письменной речи у школьников. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.
    3. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной  школы. М.: Просвещение, 1988.
    4. Ефименкова Л.Н., Мисаренко Г.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте.-М.: Просвещение, 1991.
    5. Ефименкова Л.Н. Коррекция звуков речи у детей. – М.: Просвещение, 1987.
    6. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М.: Просвещение, 1972.
    7. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей-олигофренов. – М: Просвещение, 1970.
    8. Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. Конспекты занятий для логопеда. – М.: Издательство ГНОМ и Д., 2006.
    9.  Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопеда. – М.: Издательство ГНОМ и Д., 2006.
    10.  Мазанова Е.В. Коррекция дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза. Конспекты занятий для логопеда. – М.: Издательство ГНОМ и Д., 2006.
    11.  Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий для логопеда. – М.: Издательство ГНОМ и Д., 2006.
    12.  Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Просвещение, 1995.
    13.  Фотекова Т.А. Тестовая диагностика младших школьников. – М.: АРКТИ, 2003.
    14.  Ястребова А.В., Бессонова Т.П.  Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе (основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). – М.: Когито-Центр, 1996.
    15.  Ястребова А.В.  Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. – М.: АРКТИ, 1997.
    16.  Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000.
    17.  Ястребова А.В., Бессонова Т.П.  Содержание и приемы коррекции нарушения устной и письменной речи у учащихся общеобразовательной школы. – Дефектология, 1994 №3
    18.  Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 1999.
    19. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: Сб.1. Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2000.
    20.  «Логопед». Научно-методический журнал. Учредитель ООО «Творческий центр Сфера».

Дополнительное учебно-дидактическое сопровождение предмета.

1.Азова О.И. Чтение с увлечением. Комплект пособий.

№ 1  Учим буквы, читаем слоги и первые слова. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.

№ 2 Читаем слова с прямыми и обратными слогами. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.

№ 3 Читаем трудные слова. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.

№ 4 Читаем словосочетания, предложения и тексты. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.

2.Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1991.

3.Волина В.В. Занимательное азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991.

4.Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформирован-ностью фонематического восприятия. Выпуск 1. – М.: Издательство «Книголюб», 2008.

5.Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформирован-ностью фонематического слуха. Выпуск 2. – М.: Издательство «Книголюб», 2008.

6.Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформирован-ностью пространственного восприятия. Выпуск 3. – М.: Издательство «Книголюб», 2008.

7.Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформирован-ностью слухового восприятия. Выпуск 4. – М.: Издательство «Книголюб», 2008.

8.Ефименкова Л.Н. Коррекция ошибок, обусловленных несформирован-ностью лексико-грамматической стороны речи. Выпуск 5. – М.: Издательство «Книголюб», 2008.

9.Козырева Л.М. Загадки звуков, букв, слогов. Тетрадь для логопедических занятий. – Ярославль: Академия развития, 2006.

10.Козырева Л.М. Тайны твёрдых и мягких согласных. Тетрадь для логопедических занятий. – Ярославль: Академия развития, 2003.

11.Козырева Л.М. Различаем глухие и звонкие согласные. Тетрадь для логопедических занятий. – Ярославль: Академия развития, 2006.

12.Козырева Л.М. Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий. – Ярославль: Академия развития, 2001.

13.Козырева Л.М. Слова-друзья и слова-неприятели. Тетрадь для логопедических занятий. – Ярославль: Академия развития, 2006.

14.Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения свистящих звуков С, З, Ц;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения мягких свистящих звуков С’, З’;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения шипящих звуков Ш, Ж;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения шипящих звуков Ч, Щ;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Л;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Л’;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Р;

Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука Р’.

15.Конфетка. Приложения к научно-методическому журналу «Логопед». – М.: ТЦ СФЕРА.

16.Косинова Е.М. Логопедические тесты на соответствие речевого развития вашего ребёнка его возрасту. – М.: ОЛИСС; Эксмо, 2007.

17.Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! – СПб.: Издательский дом «Литера», 2008.

18.Кузьмина Е.В. Бланковые методики в работе логопеда. – М.: ТЦ СФЕРА, 2009.

19.Кыласова Л.Е. Коррекция звукопроизношения у детей. Дидактические материалы. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2008.

20.Мазанова Е.В. Логопедия. Комплект тетрадей по коррекционной логопедической работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.

Тетрадь № 1. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза. – М.: АКВАРИУМ БУК, 2004;

Тетрадь № 2. Преодоление нарушения письма. – М.: АКВАРИУМ БУК, 2006;

Тетрадь № 3. Дисграфия, обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза и аграмматическая дисграфия. – М.: АКВАРИУМ БУК, 2006;

Тетрадь № 1. Аграмматическая форма дисграфии. – М.: АКВАРИУМ БУК, 2004.

21.Ракитина В.А., Рыжанкова Е.Н. Логопедическая азбука. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2006.

22.Селивёрстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994.

23.Сухин И.Г. Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков. – Ярославль: Академия Холдинг, 2004.

24.Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ. Пособие для учителя начальной школы. – М.: Просвещение, 1992.

25.Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить. Книга для учащихся. В двух частях. – М.: Просвещение, 1992.